皮亚杰的理论

瑞士心理学家皮亚杰花了知识成年人的功能作为需要解释的中心现象，并想知道成年人如何获得逻辑思考的能力，以及如何从证据中得出关于世界的有效结论。皮亚杰的理论建立在一个基本的概念上，即孩子的发展经历了几个阶段，直到达到一个阶段思考这就像一个成年人。皮亚杰给出的四个阶段是:(1)和感觉运动阶段从出生到2岁，(2)前运算阶段从2年到7年，(3)具体运算阶段从7岁到12岁，(4)阶段正式的以青少年和成人为特征的手术。皮亚杰的一个基本假设是，早期的智力增长主要来自于儿童与环境中物体的互动环境．例如，皮亚杰认为，一个两岁的孩子如果反复建造和推倒一个积木塔，他就是在学习世界上物体的排列是可以颠倒的。根据皮亚杰的理论，孩子们会组织和调整他们对物体的体验，使其变得越来越复杂认知使他们能够以更有效的方式处理未来情况的模型。例如，年龄大一点的孩子，他已经学会了可逆性的概念，将能够对丢失的物体进行智能和逻辑搜索，例如，回溯步骤，以确定他或她可能在哪里丢失了一组钥匙。随着儿童经历认知发展的连续阶段，他们对世界的认识呈现不同的形式，每个阶段都建立在前一个阶段获得的模型和概念的基础上。处于形式运算发展的最后阶段的青少年，能够以理性和系统的方式思考假设这些问题不一定符合他们的经验。皮亚杰的理论将在以下关于婴儿期和儿童期认知发展的章节中进行更详细的讨论。

学习理论

一种更为独特的美国理论观点主要关注孩子的行为，而不是他的情绪或思想。这种观点，叫做学习理论，是关于确定那些机制，可以提供解释差异的行为，动机，和价值观的儿童。它的主要原则强调的效果奖励与惩罚(由父母、老师和同龄人管理)对孩子采取行为的倾向和值别人。学习因此，理论是指向孩子的公开行为，而不是内在的心理状态或机制。

学习是指由于过去的经验而导致的相对永久性的行为变化。有两个公认的学习过程:经典条件反射和工具条件反射，两者都使用关联，或事件或刺激之间的习得关系，来创建或塑造行为反应。在经典条件作用在这种情况下，成对的刺激之间保持着密切的时间关系，以便在两者之间建立联系。例如，如果婴儿听到一种声音，一秒钟后在嘴里喝到一些甜味的水，婴儿就会做出吮吸甜味的动作。这样重复十几次之后，婴儿就会把听到这个声音和喝到甜水联系起来，然后就会后续重复，即使没有糖水，也要跟着音调做吸吮动作。

仪器,或操作在美国，条件作用包括在反应和刺激之间建立一种关系。如果改变上面描述的实验，在听到音调后，要求婴儿把头向右转，以便接收甜味水，婴儿会在音调响起时学会转头。婴儿学会了转头的反应和随后尝到甜味之间的关系。这组关系被称为工具性条件反射，因为孩子必须做一些事情才能得到奖励;反过来，后者使婴儿在未来发生这种情况时更有可能做出转头反应。奖励，比如来自父母的表扬和认可，是对特定习得行为的积极强化，而惩罚则会降低重复这种行为的可能性。相信这些原则重要性的科学家们用它们来解释儿童在发展过程中行为的变化。

刚出生的婴儿

根据定义,婴儿期人生的这段时间是在出生和出生之间吗收购大约一到两年之后。新生儿的平均体重为3.4公斤(7.5磅)，身长约51厘米;一般来说，男孩比女孩略大，略重。(新生儿期包括最初的5到7天，这段时间婴儿通常会从分娩的压力中恢复过来。)在他们出生的第一个月，婴儿睡眠每天大约16-18个小时，5 - 6个睡眠时段与同样数量的短时间清醒时段交替进行。然而，两岁时，睡眠总时间急剧减少到每天9-12小时停止在夜间喂食和早上和下午的小睡中，睡眠集中在一个漫长的夜间时期。新生儿处于活跃睡眠状态(其间眼球快速运动)的时间与安静睡眠状态相同，但到第三个月时，他们处于安静睡眠状态的时间是活跃睡眠状态的两倍，并且这种趋势会持续到成年(速度要慢得多)。

婴儿出生时表现出一套继承的条件反射，其中一些对他的生存至关重要。一个只有两个小时大的婴儿通常会用他的眼睛和意志跟随移动的光当周围突然出现强光或尖锐的声音时，眨眼或闭上眼睛。新生的婴儿会吮吸乳头或几乎任何其他物体(例如,一根手指)插入他的嘴或触摸他的嘴唇。他还会转过头去，让别人触碰他的嘴角或脸颊;这种反射帮助他接触乳头，这样他就可以喂奶了。他将掌握手掌:放在手掌中的手指或其他物体包括吮吸和转向刺激的反射是为了维持食物，而包括闭上眼睛或肌肉收缩的反射是为了避开危险。一些涉及四肢或手指的反射在四个月大后消失;一个例子是巴宾斯基反射在这种方法中，婴儿的大脚趾向上弯曲，当他的脚掌外缘被抚摸时，他的小脚趾展开。

新生婴儿可以将他的头和眼睛转向视觉和听觉刺激，分别表示兴趣和警觉。微笑婴儿期的含义在第一年发生了变化。新生儿在出生前几周露出的笑容构成什么叫反射性微笑，通常发生在没有任何外部来源或刺激的情况下，包括其他人。然而，两个月大的婴儿最容易对婴儿的声音做出微笑的反应人类声音，到第三或第四个月时，他们很容易看到人脸就笑，尤其是一个人在和婴儿说话或对婴儿微笑。这社会微笑这标志着婴儿对他人的情感反应的开始。

认知发展