强化

强调强化在学习中的重要性。

这些原则强调奖惩(由父母、老师和同伴实施)对孩子倾向于采纳他人行为和价值观的影响。因此，学习理论是针对儿童的公开行为，而不是内在的心理状态或机制。

使用的加固类型将决定结果。当两种刺激以适当的时间和强度关系出现时，其中一种刺激最终会引起类似于另一种刺激的反应。这个过程可以描述为刺激替代的过程。这个过程叫做…

……当前的主题是强化，这解释了当一个人的活动得到奖励时，他或她的表现将会提高的发现。这种强化的理论机制存在争议。

通过强化(例如奖励)，这两种学习可以结合起来。

思考和反应——是通过强化和重复来发展的。强化鼓励一种行为或反应的重复，每次引起这种行为的刺激都重复出现。每重复一次，这种行为就会变得更加自动。然而，有些习惯可能是在单一经验的基础上形成的，特别是当情绪……

重复本身并不能保证学习;最终它会产生疲劳并抑制反应。另一个被称为强化的过程被用来解释学习，激烈的争论集中在它的理论机制上。

在强化练习的早期阶段，随着试验次数或训练时间的增加，平均增益率趋于下降(图1)。基于反应时间或错误等措施的曲线通过一系列下降的分数反映了学习者的进步，给出了一个倒置的…

强调连续性和强化的解释，与仅基于不连续和连续的理论形成对比克拉克·赫尔的系统(1943)是经典的模型。