克拉克·l·赫尔

克拉克·l·赫尔,在全克拉克伦纳德船体(出生于1884年5月24日,阿克伦,纽约,美国死于1952年5月10日,纽黑文康涅狄格州),美国心理学家著称的实验研究学习和他尝试给心理学理论数学表达式。他应用演绎推理的方法类似于用于几何,提出一系列的假设关于心理学可以开发,可以推断和测试逻辑的结论。如果测试失败,假设可能被修订,然后如果测试成功了,结果将被添加到身体的心理科学。

作为一个学生密歇根大学在安阿伯,船体开始对心理学感兴趣,接受他的博士学位威斯康辛大学1918年,麦迪逊。然后他加入了教师在威斯康辛州和工作能力的预测和测量,导致他的第一个主要出版物,能力倾向测试(1928)。他成为感兴趣催眠加入协会后,进行实验的人类关系耶鲁大学在1929年。他的结果严格的科学研究的基础上形成的催眠和暗示感受性(1933)。

在他早年在耶鲁,船体开始制定他的全球行为理论,他基于来自各种来源的原则。他把某些想法调节从俄国生理学家伊凡巴甫洛夫并借鉴美国心理学家,包括约翰·b·沃森强调行为的客观研究,爱德华l .桑戴克断言的重要性强化在学习。

强化理论学习形成船体的大部分工作的基础。理论可以解释行为的刺激和反应,成为彼此相关的学习过程。协会的趋势,加强钢筋时,也就是说,当响应减少生理或心理上的需要。当需要如饥饿是那么强势,当动物在实验室测试满足强化(例如,食物)少效果和动物执行学习任务。另一方面,船体推测,动物会学得更快更强的生理需要或动力和更直接的奖励或强化;这证实了他后来的实验。等一系列的复杂的行为可以解释简单的应对机制,根据船体。

首次提出了船体的学习理论Mathematico -演绎的死记硬背的学习理论(1940),与几位同事,他表达了他的发现通过假设在数学和语言形式。船体认为心理学有自己的定量法可以在数学方程。他进一步发展这些思想原则的行为(1943)表明,刺激反应连接取决于类型和数量的钢筋。他的持久的遗产心理学的研究被认为是他的方法的行为,而不是他的理论的细节。