教师教育:附加信息

的评论在美国教师教育包括经典沃尔特·斯科特·梦露,教学理论和教师教育,1890年到1950年(1952年,1969年再版);和哈罗德Ordway拉格,老师的教师:前沿教师教育的理论和实践(1952年,1970年再版)。詹姆斯科比科南特,美国老师的教育(1963);和詹姆斯d·刚,美国教师的错误教育(1963),提供教师教育对比中世纪的观点。最近的作品托马斯·s·Popkewitz(主编),关键在教师教育研究:民间传说,理论,实践(1987);兰德勒·e·拜尔et al .,教师作为专业人员做准备(1989);肯尼斯·r·Howey模式和南希·l .南希校长,职前教师教育的概况(1989);和理查德Wisniewski和爱德华·r·Ducharme《经济学(季刊)》。教授的教学:一个调查(1989)。教师教育改革促进了美国研究型大学称为的一个财团福尔摩斯集团:明天的教师(1986)和明天的学校:原则的设计专业发展学校(1990)。

规模和国际比较,提供了早期的观点乔治Z.F. Bereday和约瑟夫·a·Lauwerys《经济学(季刊)》。教师的教育和培训(1963)。在英国历史发展的调查中美国富,教师培训在19世纪在英格兰和威尔士(1933年,1972年再版)。欧洲为教师教育提供了约瑟夫Majault,教师培训(1965);最初在法国出版,1965)。讨论了教师教育在发展中国家Beeby着力点,发展中国家的教育质量(1966);和菲利普·h·库姆斯,世界教育危机(1967)。广泛使用的国际参考詹姆斯•林奇和h·达德利冷藏室,教师教育和文化变革:英格兰、法国、西德(1973);理查德·古丁,迈克尔Bryam,迈克尔McPartland《经济学(季刊)》。教师教育中不断变化的优先事项(1982);理查德·p·蒂什和马文·f·Wideen《经济学(季刊)》。教师教育研究:国际视角(1990);和霍华德·b·莱维特(主编),问题和教师教育中存在的问题:一个国际手册(1992)。的分别名为卷世界教育年鉴定期处理教师教育相关的主题,例如,埃里克•霍伊尔和雅克塔Megarry《经济学(季刊)》。教师专业发展(1980)。