纽约市的教育

主和二次系统

自从第一个学校了新阿姆斯特丹在1630年代,纽约已经找好学校,但直到后美国革命教育在很大程度上是由导师。公共资金用于教育成为可用的1795年之后,和曼哈顿免费学校社会驱散成立国家的钱。越来越多的纽约罗马天主教徒被他们解释不良新教学校系统中的教化。在1840年代大主教约翰·休斯在建立一个天主教吗狭隘的学校系统,继续提供一个替代来公共教育。无论是系统实现普遍出席在19世纪,然而,直到1874年强制出席法律的主要成绩制定;新移民随后重载所有城市学校。整合后,大纽约发起了大规模的公共建筑计划,提供学校每年多合格的学生可以接受教育。中等教育甚至没有提供给它的孩子直到19世纪晚期,但到1920年大规模建设初等教育与普通和特殊高中对每个人都可用。几个纽约schools-Stuyvesant高,布朗克斯科学、布鲁克林科技和表演艺术保留国家卓越声誉和学校系统也提供了夜校成人教育和实践技能的大量移民人口。

在1990年代末纽约管理全国最大的公立学校系统;超过一百万名学生参加超过一千所公立学校。工会化的城市教师始于1916年;的美国教师联合会现在是讨价还价的代理现在的员工。在20世纪的最后十年,教育成为一个球体的无休止的争论。战后白色外流郊区排水实行公立学校的学生,转化成少数派统治机构的教师大多是白人和犹太人。在1960年代的一系列罢工和丑陋的种族冲突造成的障碍,并在1969年州议会将城市分成32个学区。从今以后初等教育是由选举管理委员会,以便控制可以由当地教育目标社区。每个董事会将选择其负责人,但仍然是资源分配总理的整个教育系统,被mayor-dominated教育委员会。

笨重的系统只有零星工作,到了1990年代它的失败是显而易见的。在一些地区,教师联盟的盟友主导选举在很大程度上忽视了选民。,联盟的少数民族居民安装的可怜的管理员让赞助学校的车辆和腐败。工资水平下降相对于郊区的系统,种族隔离在学校造成的住房模式和经济分层增加,和许多终身教师被控忽视少数民族学生的特殊需要。辍学的增加,性能水平急剧下降,和暴力在学校出现了流行。高校和企业抱怨说,学校培养出来的“功能性文盲。“在20世纪的最后二十年,这个系统是由十几个校长和市长的角色在他们的选择变得高度政治化的地区学校校长的任命。在1996年州议会再次干预,结束本地权限名校长和试图从系统删除种族和党派政治。1999年校长同意投降任期内的权利,以换取更大的加薪。曾经称赞系统长期的衰退中受益狭隘的和私立学校在纽约,尽管非公开教育大大升级的成本。

高等教育

的市区拥有超过80所大学,其中包括等全国著名的机构哥伦比亚(1754),纽约(1831),福特汉姆(1841)和洛克菲勒(1901)大学,库柏联盟学院(1859)和新学校(原社会研究新学院,1919)。其庞大的市政系统,纽约城市大学的(城市大学),它的起源可追溯至城市学院(1847年)和有25个单位:11高级学院和7社区大学以及威廉·e·麦考利荣誉学院,城市大学研究生中心,Craig Newmark新闻研究生院,城市大学学院的劳动力和城市研究,城市大学法学院,城市大学专业研究学院,公共卫生和卫生政策的城市大学研究生院。学校从常春藤盟校社区学院,纽约是全国首屈一指的大学城之一,与学生生活的街道脉动。