赫尔巴特主义

赫尔巴特主义，教学德国教育家体系约翰·弗里德里希·赫巴特(1776 - 1841)。赫巴特的教育思想，尤其适用于指令对19世纪晚期产生了深远的影响教学实践，特别是在美国1895年，教育家们在这里成立了国家赫巴特协会。

赫巴特提倡教学中的五个正式步骤:(1)准备——把要学的新材料与过去的相关思想或记忆联系起来的过程，以便给学生一个充分的理解至关重要的对所考虑的主题感兴趣;(2)呈现——以具体实物或实际经验呈现新材料;(3)联想——通过与以前思想的比较，充分吸收新思想，并考虑它们的异同，以便将新思想植入大脑;(4)概括——一个对青少年教育特别重要的程序，旨在发展超越感知和具体水平的思维;(5)应用——不以纯粹功利的方式使用所获得的知识，而是使所学到的每一个想法都成为正常思维的一部分，并有助于对生活作出清晰而有活力的解释。只有当学生立即应用新思想，使之成为自己的思想时，这一步才被认为是可能的。

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教育:赫尔巴特

对草药学的热情随着新的教学理论的出现而下降，尤其是草药学约翰·杜威．