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从立体模型到读书报告，从代数应用题到研究项目，是否应该给学生布置家庭作业，以及家庭作业的类型和数量，已经争论了一个多世纪。
虽然我们不确定谁发明了家庭作业我们知道，“家庭作业”这个词可以追溯到古罗马时期。小普林尼要求他的追随者在家练习演讲。作为家庭作业的记忆练习在中世纪和启蒙运动时期一直被僧侣和其他学者沿用。
在19世纪，Volksschulen或“人民学校”的德国学生在课余时间要完成作业。这种家庭作业的概念很快传遍欧洲，并由霍勒斯·曼(Horace Mann)带到了美国，他在普鲁士遇到了这种想法。
20世纪初，在《妇女家庭杂志》(Ladies ' Home Journal)杂志的支持下，进步主义教育理论家谴责家庭作业对儿童身心健康的负面影响禁止作业从1901年到1917年，15岁以下的学生。在20世纪30年代，家庭作业被描述为童工，这在当时是非法的，但当时流行的观点是孩子们需要时间做家务。
20世纪50年代，由于担心要跟上冷战时期苏联的技术进步，公众舆论再次转向支持家庭作业。1986年，美国政府将家庭作业列为提高教育质量的工具。
2014年的一项研究发现，幼儿园至五年级学生每周平均作业时间为2.9小时，六年级至八年级为3.2小时，九年级至十二年级为3.5小时。2014-2019年的一项研究发现，青少年每天花在家庭作业上的时间约为一小时。
从2020年开始，COVID-19大流行使家庭作业的概念变得复杂，因为学生们远程上学，许多人都在做所有的功课都在家做．《华盛顿邮报》记者瓦莱丽·施特劳斯问道:“孩子们整天都在家里学习，家庭作业还有用吗?”虽然学生们在2021年秋天大部分都回到了学校，但作为一种教育工具，家庭作业的有效性仍然是一个问题。
箴
- 家庭作业可以提高学生的成绩。
- 家庭作业有助于巩固学习，培养良好的学习习惯和生活技能。
- 家庭作业可以让父母参与孩子的学习。
反对
- 太多的家庭作业是有害的。
- 家庭作业不利于低收入家庭的学生。
- 没有证据表明家庭作业对年龄较小的孩子有帮助。
本文于2022年2月25日发表于大英百科全书yabo亚博网站首页手机ProCon.org是一个无党派的议题信息来源。