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》,拉丁马库斯·费比乌斯Quintilianus(出生广告35岁,CalagurrisNassica,伊伯利亚半岛Tarraconensis-died 96年后,罗马),拉丁老师和作家的工作修辞,后经oratoria对教育理论与,是一个重大的贡献文学批评。

》出生在北方西班牙,但他可能是受过良好教育的罗马之后,他收到了一些从领先实际培训演说家,Domitius经过。然后他练习一段时间提倡在法院。他离开了他的祖国西班牙68年57,但回到罗马后的某个时候,开始教修辞,结合宣传在法院。在皇帝维斯帕先(69 - 79)统治他成为第一位教师获得教学国家工资拉丁言辞,他还作为罗马皇帝下领导老师的地位提图斯和图密善88年,退休的可能。图密善的末尾的统治(81 - 96)他与皇帝的教育委托的两个继承人(他的甥孙),并通过良好的男孩的父亲,弗拉菲乌克莱门斯,他得到的荣誉称号领事(ornamenta consularia)。自己的死亡,这可能发生图密善遇刺后不久,之前是他年轻的妻子和两个儿子。

》的伟大的工作后经oratoria,在12个书,前不久发表的结束他的生命。他认为,整个教育过程,从婴儿期开始,相关主题的培训是一个演说家。在本我,他因此处理阶段的教育之前,一个男孩走进学校的言论本身,他在第二本书中。这头两本书包含他对教育原则和显著的判断力和洞察力人类的本性。习书三世基本上是关心五个传统修辞的“部门”:发明,安排,风格,记忆,和交付。他也处理的性质、价值、起源、和修辞功能和不同类型的演讲,给予更多的关注法医演讲(用于法律诉讼)比其他类型。在他发明他也认为连续的一般讨论,正式的部分演讲章,包括一个活泼的艺术引起笑声。书X包含一个著名的希腊语和拉丁语和赞扬调查作者,推荐为研究年轻的演说家。有时》同意举行的一般估计的一个作家,但他的判断往往是独立的,尤其是当讨论拉丁作家。第十二本书处理最理想的演说家,他的训练完成后:他的性格,他必须遵循的规则,在请求的情况下,他的口才的风格,当他应该退休了。

的后经的水果》的广泛实践经验的老师。他写道,他的目的不是为了发明新修辞学的理论,但之间现有的判断,这与伟大的彻底性和他做歧视剩余,拒绝任何他认为荒谬,总是意识到理论知识本身是没有什么用处的事实没有经验和良好的判断力。的后经进一步的强调吗道德》的目的是塑造学生的品格以及开发他的想法。他的中心思想是一个好的演说家必须首先是一个好公民;口才符合公众利益,因此必须融合良性的生活。与此同时,他希望产生彻底的专业,主管,成功的演说家。法庭的他自己的亲身经历给了他一个实用前景,许多其他老师缺乏,事实上他发现有许多批评在当代教学,鼓励一个肤浅的聪明的风格(在这一点上他特别后悔的影响1世纪初作家和政治家塞内加年轻)。尽管承认时尚技巧给了立竿见影的效果,他觉得他们没有很大帮助的演说家在公共宣传法律的现实。他袭击了“腐败的风格,”他叫,并提倡回归到更严重的标准和支持的老传统西塞罗(106 - 43公元前)。虽然他高度赞扬了西塞罗,他不建议学生盲目模仿他的风格,认识到自己的天是完全不同的需求。然而,他所做的演讲似乎看到一个光明的未来,无视这一事实他ideal-the orator-statesman老曾影响了州和城市的政策不再相关的灭亡古老的罗马政府的共和党的形式。

两个集合的朗诵归因于》也幸存下来:朗诵主要(再朗诵)通常被认为是虚假的;的朗诵小(短朗诵)可能是一个版本》的口语教学中,记录下他的一个学生。他的文本后经重新发现了佛罗伦萨,小山Bracciolini,1416年,遇到一个肮脏但完整副本在一个旧塔在圣Gall Switz。,而他在那里执行外交任务。其强调的双重重要性道德和知识培训非常吸引15和16世纪的人文主义者概念的教育。虽然其直接影响减少17世纪之后,随着普遍尊重古典时代的权威下降,现代的教育是全面的品格训练使学生终身是直接从1世纪罗马的理论。

》建议老师应用不同的教学方法根据不同的角色和能力的学生;他认为,年轻人应该享受学习,知道玩和娱乐的价值;他警告人们不要过度严重抑制学生的危险;他使一个有效的批评体罚的实践;他描述了教师作为一个家长的取代。“学生”,他写道,“如果正确地指示把老师的喜爱和尊重。是几乎不可能说我们如何更愿意模仿那些我们喜欢。”